宝鸡监狱:练内功强内力 发力个别教育

更新时间:2018-08-03 19:28:20作者:宝鸡监狱来源:西部法制网

   (通讯员:白福全)为进一步强化个别教育工作,提升警察教育改造罪犯的能力和水平,维护监狱持续安全稳定,宝鸡监狱在个别教育中推广应用“个别教育工作十法”、 “多样化谈话方式”六种形式,练内功强内力,发力个别教育,求实创新,以点带面,推动了个别教育的深化与提高。

内功练什么:创新思路推广 “个别教育工作十法”

   为使个别教育工作达到最佳效果,以一、十一监区为试点,大胆创新,教育科和试点监区一起开展了个别教育指导、谈话记录基本功培训,从个别谈话运用聊天、鼓励、疏导、启发、警戒、感化六种形式,到推广应用“个别教育工作十法”,即挫折缓解法、有效对抗法、情景预置法、权衡满足法、情感制动法、曲径通幽法、假借于物法,进行了系统辅导。教育科将监区优秀的谈话教育案例汇集整理,交流学习,以提高谈话教育的整体水平。

链接:“个别教育工作十法”(部分)

促膝长谈——个别谈话聊天模式应用.JPG

   A挫折缓解法:受挫罪犯不能从根本上消除痛苦,还可能由于长时间的情绪压抑而形成认知障碍或性格偏执,要以耐心,采取多样的方式进行教育,用热情和温暖为他们排疑解难,化消极为积极,使之从失望中看到希望。

   B情景预置法:通过模拟、推演、假设、联想、演绎等心理方式质疑及错位思考,反向思考,以此来扑塑,揣度受教者的思想轨迹,情绪反应,互换角色,预设谈话内容,应急问题,故障模拟与排除的心理活动。

   C 权衡满足法:通过威与恩,严与宽,抑制与亢奋,惩罚与抚慰等反差较为强烈的两种手段,使受教者产生较为深刻的心理体验和心理反差,在否定当中寻求肯定的目标,在失落,挫折不满当中寻求心理平衡和欲望满足,最后达成配合。

   D情感制动法:就是施教者利用个人情感和受教者的情感激发其改造动力的方法,通过情感激发其改造动力的其他因素,譬如自我实现,自我成就感,公平公正感、被理解、被尊重感。

   E 分类施教法:根据自主型、权威型,进行人格分类,根据疑忧内向型、豪放外向型和复合型进行表现方式分类,根据生理、心理、社会、阅历、外貌等特征进行年龄分类,根据疑忧质、粘液质、胆汁质、兴奋质,多血质、复合质等进行心理特征分类。根据犯罪类型及新犯、老犯,即将刑满释放犯进行分类,然后探寻各种规律,建立心理量表,确立相应对策。

内功怎么练:谈话教育六种形式相结合

警示教育——个别谈话警戒模式应用.JPG

   落实开展个别教育要求和 “十必谈”等制度的同时,警察与罪犯谈话教育前做到:

   一是通过问卷调查掌握罪犯情况,近期心理、生理和行为表现,做到心中有数。

   二是加强谈话教育的目的性,采取十种方法,做到有的放矢。

   三是多样化谈话方式的结合,通过聊天、鼓励、疏导、启发、警戒、感化等形式做出个别教育方案,使谈话警察早有打算,预想情境,更有针对性。

   四是谈话中运用心理学知识和原理帮助罪犯发现自己的问题及其根源,从而挖掘其自身潜在能力,改变原有认知结构和行为模式。

   五是建立个别教育效果评价机制,细化个别教育的各项指标和任务,不折不扣的执行,设置专人负责,通过上下联动、分工协作、夯实基础、丰富内容、创新方法,打造亮点,对教育改造工作的内涵不断总结提炼和丰富拓展。

   同时,教育科对监区正职领导谈话记录开展检查,并抽查其他警察,监区正职领导对监区警察谈话教育情况开展了日常检查。

效果怎么样?集思广益群策群力提高个别教育质量

   监狱党委委员、副监狱长严俊博指出,在个别教育中,引他山之石,琢教育之玉。近半年的个别教育工作试点,改变的不仅仅是台账数量的减少,更是监狱管理工作规范化精细化的深入推进,从监狱创建示范监狱、实施“管理再造”到五大改造新格局,就要求广大基层警察在学习中反思、在反思中探索、在探索中总结,不断地与时俱进,这样才能不辱使命,坚守安全底线,践行改造宗旨。“治大国如烹小鲜”,个别教育,亦然!在两个监区通过一段时间运行,大家集思广益,群策群力,个别教育的质量明显,取得了良好的效果。

   在这些方法的运用中,较好地解决罪犯教育改造方面的问题,“改造人”是最终目的,从生理、心理、社会的角度,全方位思考和把握罪犯思想和心理发展变化。工作实践中,强化罪犯行为养成训练,罪犯改造态度和个人素质明显提高;鼓励策略和分级处遇,提高了罪犯改造积极性;“十必谈”与“谈话教育六种形式”的应用,心理疏导与危机干预了数10名罪犯;“个别教育工作十法”——成功转化了顽危犯3名;个别教育效果评价机制,细化了个别教育的12项指标和任务, 随着工作扎实开展,作用越来越大,效果越来越好。

   十一监区丰警官深有体会,他说:“个别教育前期工作要准备充分,分析个体精准,设计的转化环节衔接紧密,必要时采取迂回包抄的战术,可以事半功倍。”

   工作多年的一监区卢警官则认为,打铁先得自身硬,对罪犯进行个别教育,警察唱主角,没有一定素质是不行的,不仅要有丰富的实践经验,还要懂法律以及心理学、教育学的知识。工作中,要活学活用“个别教育工作十法”、 “多样化谈话方式”六种形式,用心、用情、用智慧去担当罪犯教育改造工作,切实提升罪犯改造质量。

 

编辑:小王子
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